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工業(yè)4.0時(shí)代，怎樣為孩子籌備未來(lái)的教育？

作者：來(lái)源：瀏覽次數(shù)：354次　2015/11/5

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一、一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)

親愛(ài)的朋友，你知道嗎——今天，我們看到的很多變化，在10年前幾乎不可想象：今天，即使你幽居偏遠(yuǎn)山溝，通過(guò)視頻，也可以面對(duì)面地和海外朋友對(duì)話交流；你要學(xué)金融，未必要去金融中心；你要開(kāi)會(huì)，也未必要到會(huì)場(chǎng)；今天，一個(gè)“非專(zhuān)業(yè)教師”講的數(shù)學(xué)課，卻有來(lái)自全世界200多個(gè)國(guó)家的上千萬(wàn)學(xué)生來(lái)聽(tīng)，他給世界講了5億堂課，還包括30多萬(wàn)教師也來(lái)旁聽(tīng)；今天，一個(gè)宅男可以足不出戶，只要按幾下手機(jī)鍵，就能飯菜送到口、衣服洗好送到手，火車(chē)票、飛機(jī)票、酒店全都妥妥地訂好…… 是的，從現(xiàn)在開(kāi)始，在未來(lái)的10年、20年，這些變化都將會(huì)越來(lái)越自然流暢地到來(lái)——這就是我們面臨的“新常態(tài)”。是的，新時(shí)代已經(jīng)開(kāi)啟了，但卻只有少數(shù)人才意識(shí)到它的深刻意義，將如何深深地改變我們這個(gè)美麗的世界。如果您今天就有這種眼光，并把它運(yùn)用到孩子的教育上，那么這個(gè)眼光到底值多少錢(qián)呢？可以說(shuō)是無(wú)價(jià)的！豈不聞古人云：千金難買(mǎi)真知，萬(wàn)金難買(mǎi)早知道！ 二、工業(yè)4.0時(shí)代：世界不再是你過(guò)去所知道的那樣

1什么是工業(yè)4.0時(shí)代？

“工業(yè)4.0”概念最初由德國(guó)率先提出，旨在支持工業(yè)領(lǐng)域新一代革命性技術(shù)的研發(fā)與創(chuàng)新，引領(lǐng)第四次工業(yè)革命。此前的工業(yè)革命分別為：工業(yè)1.0的蒸汽機(jī)時(shí)代、工業(yè)2.0的電氣化時(shí)代、工業(yè)3.0的自動(dòng)化時(shí)代。 而工業(yè)4.0時(shí)代，指向的是網(wǎng)絡(luò)化、智能化的工業(yè)生產(chǎn)時(shí)代。 用學(xué)術(shù)化的語(yǔ)言表達(dá)起來(lái)就是：目標(biāo)是建立一個(gè)高度靈活的個(gè)性化、數(shù)字化產(chǎn)品與服務(wù)的生產(chǎn)模式，在這個(gè)模式當(dāng)中，傳統(tǒng)的行業(yè)界限將消失，并會(huì)產(chǎn)生各種新的活動(dòng)領(lǐng)域和合作形式，創(chuàng)造新價(jià)值的過(guò)程將發(fā)生改變。產(chǎn)業(yè)的分工也將被重組。是不是感到莫名其妙？下面就用通俗語(yǔ)言解釋?zhuān)?/span>

2工業(yè)4.0時(shí)代的核心特征是什么？

“網(wǎng)絡(luò)化”。什么都是“互聯(lián)網(wǎng)+”，互聯(lián)網(wǎng)加上傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，就是未來(lái)的新常態(tài)。“世界上最遙遠(yuǎn)的距離就是沒(méi)有網(wǎng)”說(shuō)出了人們生活在4.0時(shí)代的心聲，人們的生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。 智能化。所有的東西都在走向智能化。比如說(shuō)煮飯，現(xiàn)在只要在手機(jī)上一按幾點(diǎn)幾分啟動(dòng)，遠(yuǎn)程控制，家里的電飯煲就開(kāi)始自動(dòng)煮飯了；手機(jī)一按，家里的洗衣機(jī)就開(kāi)始洗衣服了。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在正在研發(fā)智能機(jī)器人，家里搬回一個(gè)，所有的家務(wù)活都給你包了……這時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活變得特別簡(jiǎn)單、便利。機(jī)器會(huì)代替你做得更多，而你會(huì)擁有越來(lái)越多的時(shí)間，那么這么多時(shí)間用來(lái)干什么呢？

“去中心化”。以前人們競(jìng)相離開(kāi)農(nóng)村奔向城市，居住在一個(gè)核心地帶，爭(zhēng)奪城市的優(yōu)越資源和機(jī)會(huì)，因此出現(xiàn)了像武漢、北京、上海這樣幾百萬(wàn)、上千萬(wàn)的大城市。但是現(xiàn)在，開(kāi)始物極必反了，未來(lái)你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)大城市的解體。未來(lái)鄉(xiāng)村極有可能成為“奢侈品”和新的人類(lèi)家園。君不見(jiàn)：近日，習(xí)近平主席對(duì)英國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)。期間，東道主把貴賓安排在英國(guó)官方鄉(xiāng)間別墅契克斯下榻，作為一個(gè)最高的禮遇。因?yàn)槌鞘性谟?guó)人心目中僅僅是一個(gè)聚會(huì)的場(chǎng)所，人們?cè)诔抢锒冗^(guò)忙碌擁擠的工作時(shí)光。在喧囂之后，大部分生活優(yōu)渥的家庭又都一如既往地返歸健康怡人的鄉(xiāng)村生活。這就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的“去中心化”，目前早有一批人已經(jīng)開(kāi)始了逃離北上廣深大城市的熱潮。 “去組織化、去管理化、去中間化”的極簡(jiǎn)網(wǎng)絡(luò)原則。隨著互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系越來(lái)越普及，廠家去掉代理商的中間環(huán)節(jié)，而與顧客直接聯(lián)系。同樣地，在工作上，組織機(jī)構(gòu)也成為非必要因素，供方和需方可直接聯(lián)系，這使很多人擺脫組織走上了自由職業(yè)者道路。在生活上，人們?cè)絹?lái)越注重直接、快捷的聯(lián)系。因此，一切組織都將成為不太必要而走向松散、潰敗，同時(shí)，就只有依賴互聯(lián)網(wǎng)新型“控制力”的增強(qiáng)。是什么？請(qǐng)諸君自己斟酌思量。 “個(gè)性化”。這是一個(gè)個(gè)性大解放的時(shí)代，人類(lèi)歷史上第一次賦予個(gè)體自由，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)成為一個(gè)更高度的個(gè)體、更高度自我掌控的人。個(gè)人從此擺脫了土地和機(jī)器的束縛，告別了貧窮而追求自由，個(gè)人越來(lái)越注重自己的感受和體驗(yàn)。工業(yè)生產(chǎn)也從大規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)化走向了私人定制化。在未來(lái)的時(shí)代，發(fā)揚(yáng)個(gè)性的人會(huì)越來(lái)越多…… 所有這些巨變，將徹底重構(gòu)我們的生活，徹底重構(gòu)我們社會(huì)的運(yùn)行模式。下面，僅就從生活和教育的角度，來(lái)詳細(xì)解析工業(yè)4.0時(shí)代對(duì)教育的巨大沖擊。

一、傳統(tǒng)教育行業(yè)被顛覆，傳統(tǒng)學(xué)校的職能不復(fù)存在

在這樣一個(gè)新時(shí)代，“大數(shù)據(jù)、云課堂、云教育、云技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂、STEAM課程、MOOC、微課……”種種新名詞分分鐘撲面而來(lái)，讓我們應(yīng)接不暇、眼花繚亂。有了WiFi，有了App，學(xué)生已經(jīng)不再依賴傳統(tǒng)的教師傳授知識(shí)；學(xué)習(xí)可以不僅僅發(fā)生在學(xué)校、在教室、在45分鐘課堂；而是隨機(jī)的、各種碎片化的時(shí)間都可以找到最好的老師，獲取最寶貴的資源。所以，這一切都讓傳統(tǒng)學(xué)校作為“知識(shí)文化中心”的功能已不復(fù)存在，傳統(tǒng)學(xué)校的圍墻已經(jīng)坍塌了?，F(xiàn)代大學(xué)的存在意義和存在邏輯，也已被顛覆。美國(guó)的一位網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)家說(shuō)：“地點(diǎn)已死，空間長(zhǎng)大。”教育界，必然掀起真正的革命！讓我們來(lái)看一個(gè)典型案例——“可汗學(xué)院”的異軍突起：一個(gè)優(yōu)秀的老師，把他的課程放到網(wǎng)上，千萬(wàn)人都來(lái)采用。這意味著：“傳授知識(shí)的好教師”第一次變得不再稀缺。你無(wú)法通過(guò)把這部分好老師“專(zhuān)屬化”來(lái)提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，這個(gè)時(shí)代，“知識(shí)”已經(jīng)無(wú)法壟斷；“個(gè)體”也不見(jiàn)得會(huì)輸給“集體”，甚至很可能優(yōu)秀的個(gè)體，比某些人數(shù)多多的“集體”更強(qiáng)大。如果某個(gè)教師的個(gè)體很卓越，他一個(gè)人就可以超過(guò)很多的學(xué)校，實(shí)現(xiàn)很多教師加起來(lái)都無(wú)法達(dá)到的教育成果。比如可汗，一個(gè)非教師出生的“業(yè)余教師”，居然成為了世界上最優(yōu)秀的科學(xué)課教師，擊敗了成千上萬(wàn)所學(xué)校和成千上萬(wàn)的職業(yè)教師。他一個(gè)人，就可以同時(shí)對(duì)千萬(wàn)人“上課”，可以把最先進(jìn)和最優(yōu)質(zhì)的科學(xué)教育課程，普及到最廣泛的不同國(guó)家和地區(qū)，讓最富裕和最貧窮的人群，都可以得益于他的課程。這在過(guò)去，是完全不可能的事情。這種事情的出現(xiàn)，就必然讓“傳統(tǒng)學(xué)校”失去存在的意義，也讓“教育資源”變得不再集中，“去中心化”完全成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也讓傳統(tǒng)學(xué)校“同質(zhì)化”，讓優(yōu)質(zhì)學(xué)校與普通學(xué)校的教育資源不再是“天壤之別”。北京上海的學(xué)校，不見(jiàn)得就比山溝里的精英學(xué)校更“接近文化教育中心”。山溝里的精英學(xué)校，不僅可以同步知道北京上海的課程和教育，也可以使用美國(guó)歐洲的教材，甚至哈佛大學(xué)的課件和教程來(lái)教學(xué)，還可以決定如何使用這些課件，來(lái)幫助學(xué)生達(dá)到更好的教育效果。未來(lái)假如你想對(duì)鄉(xiāng)村教育作點(diǎn)貢獻(xiàn)，不一定要親自前往鄉(xiāng)村，你可以足不出戶地贈(zèng)送一個(gè)優(yōu)質(zhì)師資的“云端課堂”給鄉(xiāng)村孩子帶去新知，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是真正化解人們心頭大痛的城市農(nóng)村“教育資源不公平”問(wèn)題的捷徑。北京十一學(xué)校的特級(jí)教師魏勇就說(shuō)：凡能百度到的，一定不是教學(xué)的真正價(jià)值所在！李希貴先生也說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)使每一位學(xué)生都能夠很輕松地找到一位“隨叫隨到、無(wú)所不知”的全科教師，那么傳統(tǒng)老師和學(xué)校的價(jià)值和意義將失去了最大依托。 因此，現(xiàn)在已經(jīng)到了一個(gè)重新定義教育、重新定義學(xué)校的時(shí)代了。 但是如果你懂得善用這個(gè)新時(shí)代的信息網(wǎng)絡(luò)資源，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這真是一個(gè)偉大的時(shí)代。如果你不懂，那么你將可能錯(cuò)失很多良機(jī)而被時(shí)代所淘汰。

二、這是一個(gè)個(gè)體強(qiáng)大、個(gè)體超過(guò)組織、個(gè)性化教育到來(lái)的時(shí)代。

試想：如果在十幾二十年前，傳統(tǒng)的沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的工業(yè)化時(shí)代，上述變化能發(fā)生嗎？我們能不能找到可汗？可汗能不能找到我們？不行！那是個(gè)個(gè)體無(wú)力的時(shí)代。個(gè)體渺小無(wú)力地不能伸展于天下，而客戶也無(wú)力按照自己的需求自主地獲得自己想要的東西。個(gè)人都不能受到良好的尊重，即使是可汗再大的本事，也可能被組織機(jī)構(gòu)埋沒(méi)。但是現(xiàn)在，這個(gè)時(shí)代很奇妙地，都同等賦予了每個(gè)個(gè)體絕佳的機(jī)會(huì)和超級(jí)影響力。只要你善于運(yùn)用，你一個(gè)人就可以辦一所學(xué)校，一個(gè)人就可以開(kāi)一家醫(yī)院，一個(gè)人就可以做一個(gè)自媒體。我們可以看到：這是一個(gè)個(gè)體強(qiáng)大、個(gè)體超過(guò)組織、個(gè)性化教育到來(lái)的時(shí)代。這個(gè)時(shí)代賦予每個(gè)個(gè)體表達(dá)自己的自由，每個(gè)人都擁有自己的話語(yǔ)權(quán)，每個(gè)人都是自己的自媒體。你可以燒個(gè)菜、賣(mài)個(gè)萌、爆個(gè)料，都發(fā)到自己的微信微博和QQ，與網(wǎng)友互動(dòng)分享交流。你就是“CCTV”，你就可以打造你自己的網(wǎng)絡(luò)名片和網(wǎng)絡(luò)品牌。甚至，你也可以打敗哈佛：作為前工業(yè)時(shí)代的組織模型，哈佛大學(xué)用雄厚的資金構(gòu)建了最多、最卓越的教授群，開(kāi)設(shè)了2000多門(mén)世界級(jí)課程。所以，你無(wú)法與它競(jìng)爭(zhēng)。但是到了現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時(shí)代，你卻可以把“整個(gè)哈佛耶魯甚至普林斯頓”都“裝進(jìn)”一個(gè)移動(dòng)硬盤(pán)！讓這些教授隨時(shí)隨地陪伴你、24小時(shí)不停地為你講課，你喜歡什么就給你講什么。你還可以到網(wǎng)絡(luò)上尋找所有你需要的大師專(zhuān)家，為你排憂解難、解疑答難。比爾.蓋茨說(shuō)“在這樣的一個(gè)時(shí)代，我們可以更高效的運(yùn)用教育。”而你現(xiàn)在，正擁有了這樣自主選擇能力的自由。今天，假定我們有一個(gè)優(yōu)秀的微積分教師，我們干嘛不把他的講課過(guò)程全部錄下來(lái)提供給全世界的學(xué)生，而讓其它幾百萬(wàn)個(gè)講這門(mén)課又講不好的老師去干別的活呢？這個(gè)時(shí)代實(shí)現(xiàn)了！那么這個(gè)教授就算給他再高的工資也都是廉價(jià)的，因?yàn)樗麑?duì)全世界講課，這就是今天在線教育、明星教師、獨(dú)立教師來(lái)襲的重大意義！今天，個(gè)體的實(shí)力格外突顯重要，不論是教師、還是學(xué)生，個(gè)性化教育趨勢(shì)已然到來(lái)，“因材施教”已真正成為可能。因此未來(lái)我們必將告別傳統(tǒng)教育的單一化、工具化、標(biāo)準(zhǔn)化，而響應(yīng)多樣性、體驗(yàn)性、深度探究的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

三、未來(lái)無(wú)業(yè)可就，教育目標(biāo)正從就業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)的行業(yè)界限已經(jīng)在消失。這意味著什么？我們很多家長(zhǎng)都很關(guān)心孩子上大學(xué)要讀什么專(zhuān)業(yè)好？這句話就告訴我們已經(jīng)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)這回事了，你如果再繼續(xù)將眼光局限在專(zhuān)業(yè)上，你就太out了。一個(gè)科學(xué)家的判斷：“你的孩子將要從事的工作有65%是現(xiàn)在還不存在的職業(yè)。”也就是說(shuō)：未來(lái)是未知的那么，既然我們的孩子將來(lái)要從事在今天還未出現(xiàn)、還不存在的工作，那么我們現(xiàn)有的教育模式還有效嗎？我們還為工廠、生產(chǎn)線或者某個(gè)職位身份量身定向培養(yǎng)一個(gè)孩子，會(huì)有用嗎？肯定沒(méi)用，因?yàn)槟氵@個(gè)“定向培養(yǎng)”的前提已經(jīng)不復(fù)存在、崩潰了。看懂了你就知道，這事情一旦成真，改變將不可想象！那么家長(zhǎng)該如何來(lái)幫助孩子規(guī)劃？只有一個(gè)途徑——認(rèn)清本質(zhì)，看清未來(lái)！ 美國(guó)俄勒岡大學(xué)的趙勇教授就講述：未來(lái)無(wú)業(yè)可就。教育正從就業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向。 實(shí)話實(shí)說(shuō)：今天，全世界的教育模式都陷入了困惑和求變當(dāng)中！不僅僅是中國(guó)，而且是美國(guó)、歐州，他們都面臨著同樣的困惑，他們也在仔細(xì)探索未來(lái)教育的走向。先知先覺(jué)的一批人都早已啟動(dòng)了教育改革，原來(lái)的教育模式正在崩潰。羅杰斯說(shuō)“我想賣(mài)空哈佛和耶魯！但找不到工具！”今天，這種趨勢(shì)已經(jīng)愈來(lái)愈明顯。君不見(jiàn)：北京十一學(xué)校早已經(jīng)開(kāi)始了一場(chǎng)動(dòng)人心魄的教學(xué)改革；近日斯坦福大學(xué)也宣布自我革命；我們國(guó)家教育部也在勵(lì)精圖治地發(fā)出了各項(xiàng)教育改革措施。那么，您是否知道教育改革的本質(zhì)是什么？四、教育哲學(xué)的根本改變：機(jī)器不能替代的，才有未來(lái)！

讓我們先回顧一下，在以往的時(shí)代，為什么“人”是沒(méi)有價(jià)值的。因?yàn)樵谵r(nóng)業(yè)時(shí)代，人的價(jià)值只是作為一種勞動(dòng)力的時(shí)候，當(dāng)然還不如一頭牲口，所以電影《紅高粱》里，老爹很高興把女兒賣(mài)了來(lái)?yè)Q一頭大黑騾子。在工業(yè)時(shí)代，國(guó)家號(hào)召我們犧牲生命也要保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，所以人的價(jià)值不如一臺(tái)機(jī)器。在80、90年代，人還是不值錢(qián)的，因?yàn)槠此榔椿钍畮啄甑墓べY才夠買(mǎi)一臺(tái)電視機(jī)。但是到今天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：電視機(jī)幾個(gè)月打工你就可以買(mǎi)到，工業(yè)品已經(jīng)變得越來(lái)越便宜，而你作為人已經(jīng)變得越來(lái)越重要了。幾年前在多名員工跳樓自殺后，富士康痛定思痛，決定把整個(gè)富士康機(jī)器人化，讓機(jī)器工人為自己打工：24小時(shí)不眠不休、不跳槽又不會(huì)抱怨，還不會(huì)要求漲薪。這徹底顛覆了人們的觀念，說(shuō)明時(shí)代已經(jīng)走向了一個(gè)把機(jī)器當(dāng)機(jī)器、把人當(dāng)人、人的價(jià)值超越機(jī)器的時(shí)代。所以，如果我們的學(xué)校教育還不轉(zhuǎn)型，依然沿襲前工業(yè)時(shí)代的“把人當(dāng)機(jī)器來(lái)培養(yǎng)”的模式。讓學(xué)生死記硬背、認(rèn)真聽(tīng)講知識(shí)點(diǎn)、機(jī)械地訓(xùn)練等，那就依然是把人當(dāng)成一個(gè)機(jī)器零件去培養(yǎng)。這樣的培養(yǎng)目標(biāo)，已經(jīng)是嚴(yán)重地背離這個(gè)時(shí)代需求的。以前“學(xué)遍數(shù)理化，走遍天下都不怕”的格言適用于工業(yè)時(shí)代，但卻已經(jīng)不適行未來(lái)了。想想看：至今我們運(yùn)用了多少我們中高考學(xué)到的數(shù)理化知識(shí)？至今讓你做高考題能得多少分呢？但即使是零分，就能說(shuō)明您是一個(gè)廢物嗎？那為什么我們要讓全社會(huì)所有人都去死死學(xué)習(xí)這些可能一生中都根本用不到的知識(shí)呢？如果可以的話，就讓占社會(huì)3%～10%的工程師去學(xué)不就好了。現(xiàn)在，已經(jīng)到了我們時(shí)代的拐點(diǎn)，我們必須培養(yǎng)孩子符合時(shí)代需要的素質(zhì)，否則就是在葬送我們孩子未來(lái)的前途。這就是我們現(xiàn)行的教育面臨的巨大危機(jī)！那么，我們?cè)撆囵B(yǎng)孩子哪些能力呢？有人說(shuō)未來(lái)要培養(yǎng)孩子的高感性能力，有人說(shuō)要培養(yǎng)孩子的“三感三力”（設(shè)計(jì)感、故事力、交響力、共情力、娛樂(lè)感和意義感），有人說(shuō)要培養(yǎng)孩子的“從理性到感性、從規(guī)劃到創(chuàng)造、從成功到幸福”的能力……眾說(shuō)紛紜，然而我認(rèn)為，他們都沒(méi)有“抓到最本質(zhì)”！最核心本質(zhì)的東西其實(shí)就是一句話：做“人”才能做的事，機(jī)器不能替代的，才有未來(lái)！未來(lái)將是“人”的時(shí)代、教育必須是教“人學(xué)”的時(shí)代。機(jī)器將會(huì)代替我們做很多事情，那么我們?nèi)俗鍪裁茨兀磕蔷捅厝皇?mdash;—做機(jī)器所不能代替的事情。一臺(tái)機(jī)器會(huì)收集所有的知識(shí)，有非常良好的記憶力、耐久力，如果我們?nèi)ジ鷻C(jī)器比拼這些東西，那么必然會(huì)輸?shù)靡凰?，但是我們?huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)器還有很多東西不能做，這就是我們的機(jī)會(huì)。請(qǐng)你想象：

機(jī)器會(huì)思考嗎？懂得博弈嗎？

機(jī)器擁有人的判斷、情感和意志嗎？

機(jī)器擁有人心的感受力嗎？

機(jī)器能有美學(xué)、藝術(shù)和設(shè)計(jì)能力嗎？

……

所以，最重要的絕不是知識(shí)、絕不是專(zhuān)業(yè)、絕不是數(shù)理化！更不是你現(xiàn)在頭疼的英語(yǔ)科目。現(xiàn)在你購(gòu)買(mǎi)一臺(tái)小機(jī)器，花不了多少錢(qián)，就可以輕易地給你翻譯。電腦上一篇文章，就可以即刻給你翻譯出來(lái)。對(duì)話，你可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)即時(shí)對(duì)話翻譯，所以你再苦學(xué)英語(yǔ)意義大嗎？

答案不言而喻。

所以現(xiàn)有應(yīng)試教育的一套，究竟有多少價(jià)值？

而相反有些我們天天都要用的東西，學(xué)校卻二十幾年都沒(méi)有教給我們：

比如，

1，思維能力、獨(dú)立思考判斷能力：在以前的時(shí)代，思考思維是沒(méi)有價(jià)值的。你只要老實(shí)聽(tīng)話干活就行了，不僅沒(méi)有價(jià)值，而且還有可能是有問(wèn)題的。但現(xiàn)在不同了，我們每個(gè)人都需要為自己負(fù)責(zé)，每天無(wú)時(shí)無(wú)刻不都面臨著思考判斷決策，來(lái)為自己經(jīng)營(yíng)幸福成功的生活。

2，人際社交能力：人從來(lái)就是群居動(dòng)物。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，更加注重?fù)碛泄餐瑑r(jià)值觀的人組成圈子；不管是在現(xiàn)實(shí)生活中，還是虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，都需要你有良好的人際社交能力，需要你善于溝通交流、善于與人合作。

3，兩性關(guān)系相處能力：每個(gè)人在婚姻中，幾乎每天都需要與異性相處搞好關(guān)系。而現(xiàn)今居高不下的離婚率與自由戀愛(ài)觀，更給婚戀幸福打上了深深的問(wèn)號(hào)。

4，維護(hù)身心健康的能力：在今天這個(gè)時(shí)代，因?yàn)槿说闹黧w地位開(kāi)始充分呈現(xiàn)出來(lái)，人的生命價(jià)值變得空前重要。多少人為了治好自己的病，甘愿花多少錢(qián)都愿意。但是在農(nóng)業(yè)和工業(yè)時(shí)代，人的生命只值一頭騾子、一個(gè)零件的時(shí)候，人根本不重要。

……

以往我們總在質(zhì)問(wèn)為什么教育“把人教不見(jiàn)了”？而今天我們已經(jīng)清楚看到，是因?yàn)闀r(shí)代之輪的改弦易轍，以前一直在“把人當(dāng)機(jī)器”培養(yǎng)，而現(xiàn)在終于“回歸人”的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)了！

如果你了解了這個(gè)未來(lái)中國(guó)20年、30年的趨勢(shì)，你能擁抱，那么你會(huì)如魚(yú)得水過(guò)得非常好。但如果你忘記了這項(xiàng)機(jī)遇，繼續(xù)做這個(gè)社會(huì)的零件的話，那么未來(lái)的10年、20年之后你將可能陷入悲慘的境地。五、成功優(yōu)勢(shì)進(jìn)入“她”時(shí)代！

這不光是指現(xiàn)在普遍存在“陰盛陽(yáng)衰”、男孩教育不如女孩教育的問(wèn)題。更是指，與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)時(shí)代重男輕女相比，在今天這樣一個(gè)時(shí)代已經(jīng)反過(guò)來(lái)了，就是女人比男人更符合時(shí)代的需求、更具價(jià)值。 一個(gè)原因是大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)男女比例嚴(yán)重失調(diào)，到2020年中國(guó)處于適婚的男性人數(shù)將比女性多出3000萬(wàn)，女性將成為絕對(duì)的稀缺資源。另一個(gè)原因是女人的個(gè)性與特征更符合工業(yè)4.0時(shí)代的需求。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)代，人人都注重體驗(yàn)，如何讓他人感覺(jué)到幸福美好的體驗(yàn)與感受，是很了不起的一個(gè)技能，而女性天生就懂得怎么去服務(wù)別人、怎么去理解別人、怎么去支持別人，這就是關(guān)鍵。所以，女性更容易成功！據(jù)說(shuō)馬云也偏愛(ài)女性，阿里巴巴是全世界IT公司中女性最多的一個(gè)公司，36%的管理層是女性，23%的高級(jí)管理層是女性。在21世紀(jì)很多東西都會(huì)發(fā)生巨大變化，但如果沒(méi)法給人良好的體驗(yàn)，即使你的服務(wù)、你的技術(shù)再好，也是不行的！因此以后中國(guó)的傳統(tǒng)觀念可能會(huì)反過(guò)來(lái)了，生了女兒會(huì)特別得意，因?yàn)楦蝗菀妆粫r(shí)代淘汰了。

（未完待續(xù)……）

那么，

1，在工業(yè)4.0時(shí)代，未來(lái)教師職能的有哪些重大轉(zhuǎn)變，最厲害的本領(lǐng)是什么？

2，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，哪些能力才是孩子應(yīng)該培養(yǎng)的重要主題？為什么“老二非死不可”？男孩教育與女孩教育應(yīng)有什么不同？

3，現(xiàn)今各種教育噱頭琳瑯滿目，我們?cè)鯓泳邆湟浑p“慧眼”，來(lái)識(shí)別什么才是符合時(shí)代需求的“新教育”？