目前北京、上海、山東、浙江、重慶、陜西、寧波等很多省市都在進行電子書包的試點工作，其中又以上海為最熱。不少教育人士表示，電子書包的推行將讓“減負”邁出實質(zhì)性一步，很多人在為此鼓掌相慶，然而也有一些人覺得這只不過又是一個“面子工程”，真正推行還要很長的一段路。電子書包自推行以來，爭議、辯論從未停止過。如何讓電子書包在推行過程中趨利避害，真正實現(xiàn)教材的信息化網(wǎng)絡(luò)化？筆者認為，電子書包的推行應(yīng)該分清輕重。

“電子書包”該輕在哪里？

推行電子書包一方面是為了減輕學(xué)生的書包重量，減輕學(xué)生的身體負擔(dān)，這點很好理解；另一方面則是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)。“電子書包”不僅僅是紙質(zhì)教科書的電子版，其本質(zhì)是一種與多媒體內(nèi)容整合的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，除閱讀、批注、加著重等功能外，其還應(yīng)具有聲音、視頻、動畫等多媒體形式創(chuàng)設(shè)的生動、形象的教學(xué)情境，并使表現(xiàn)形式比傳統(tǒng)書籍更加豐富，才能讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣。

“電子書包”該重在哪里？

1、重內(nèi)容建設(shè)。“電子書包”不是簡單的紙質(zhì)書籍的“電子搬家，不是簡單的數(shù)字教科書上線。它要建立與數(shù)字教科書配套的豐富的數(shù)字化課程學(xué)習(xí)資源。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源包括電子教科書、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料以及工具書等，是根據(jù)學(xué)習(xí)者特征進行編輯的，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)終端

2、重觀念轉(zhuǎn)變的觀念的重大轉(zhuǎn)變，教師也必須擺脫根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。任何現(xiàn)代技術(shù)，都是服務(wù)于教育教學(xué)的工具。過分強調(diào)工具的重要性，而不改變教育理念、教育評價體系，創(chuàng)新初衷就可能變調(diào)。

3、重問題防范。目前社會各界對“電子書包”的隱憂突出體現(xiàn)在三個方面：學(xué)生視力和身體健康問題、網(wǎng)絡(luò)和游戲成癮問題、孩子的溝通交流問題。如何防范這三個焦點問題的出現(xiàn)或者如何有效地解決，打消公眾的憂慮，建立相應(yīng)的措施進行問題防范，趨利避害非常有必要。 4、重產(chǎn)品的質(zhì)量。我國的“電子書包”剛剛起步，還沒有相應(yīng)的標準規(guī)范出臺，“電子書包”如果在起步階段就受到質(zhì)量問題的威脅將是致命的，所以我們呼吁相應(yīng)的標準能盡快出臺，保障電子書包的質(zhì)量。 小書包，大世界，讓孩子們擁有健康、豐富的電子書包，或許是為他們擁有一個知識、見識和智慧的世界鋪墊了一塊基石。推行電子書包不僅僅是學(xué)生教材的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生書包的減負，更將帶來教學(xué)模式的嬗變、教育體系的震蕩，對學(xué)生學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣的沖擊，進入影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和未來的成才率等等。